第三章如何进行课题设计
教师如何做课题

一个真正优秀的创意人员，对事实比能言善道更感兴趣，对感动人心比甜言蜜语更觉满足。
——（美）李奥·贝纳
科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。
——李四光

课题设计是课题申报书和课题研究中的重要的内容，课题成败的关键，在很大程度上取决于此。课题设计主要内容是课题价值分析、课题内容分析和课题操作分析。课题价值分析属于课题的外围论证，是与课题相关联的部分，主要回答“为什么做该课题”的问题。课题内容分析是与课题直接相关的内容，主要回答“该课题做什么”的问题。课题操作分析主要回答“该课题如何做”的问题。本章对这三个方面的内容逐一探讨。
一、课题价值分析
课题价值分析主要回答“为什么做该课题”的问题，主要从研究背景、课题依据、核心概念界定、研究现状述评、选题意义等方面阐述。
（一）研究背景
研究背景，也称“选题背景”、“课题的提出”、“问题的提出”、“选题缘由”、“选题缘起”等，主要回答“为什么要进行该课题的研究”。一般可从三个方面来回答这一问题，即时代背景、理论背景和实践背景。

1 时代背景
时代背景是指课题选择所处的时代对课题选择的影响因素或条件。时代背景主要阐述随着社会、政治、经济、文化、科学技术等的发展变化所带来的新问题、新要求、新挑战及其与所研究课题之间的关系。某方面的新问题、新要求、新挑战需要通过研究来解决，而本课题的研究是适应这种新变化、解决新问题、满足新要求、应对新挑战的一种途径。
【案例3-1】“小学数学探究性学习研究”的时代背景
新一轮课程改革强调在教学中激发学生的学习兴趣，让数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识的经验基础之上，而探究性学习正是适应这项教学改革的重要举措。
虽然这一时代背景的介绍很简短，但它简明扼要地揭示了在小学数学中进行探究性学习是对新课程改革要求的回应，点明了这一课题与新课程改革要求之间的关系。