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影响几代教师的高效实用教学技法精华

影响几代教师的高效实用教学技法精华

魏书生

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分类:教育

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开本:16

更新时间:2017年12月12日

作者

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魏书生,当代教育家,1950年生,中学特级教师。曾获改革开放30年“中国教育时代人物”,全国中青年有突出贡献的专家,首届中国十大杰出青年等殊荣。先后任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记,市教委副主任,市教委主任、党组书记,另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长等43项社会兼职,但他始终不离教学**线。
30年来,魏书生在全国31个省、市、自治区和港澳台地区作报告2000多场,上公开课1000多次,发表文章200多篇,主编、撰写、出版20多本书。代表作《班主任工作漫谈》、《语文教学探索》等。

目录

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《 影响几代教师的高效实用教学技法精华 》 第1部分

第01卷 第一章做一名快乐的教师

第01卷 1我的指导思想

第02卷 2笑对人生

第03卷 3多改变自己,少埋怨环境

第04卷 4选择积极角色进入生活

第05卷 5走自学之路

第06卷 6调整需要,善于比较

第07卷 7尊人者,人尊之

第08卷 8练习放松

第09卷 9善于坚守快乐的阵地

第10卷 10做园丁,当然收硕果

《 影响几代教师的高效实用教学技法精华 》 第2部分

第01卷 第二章教书与育人并重

第01卷 1教书必须育人

第02卷 2育人应先知人

第03卷 3寓德育于语文教学之中

第04卷 4既教作文,又教做人

第05卷 5感染熏陶,潜移默化

第06卷 6永远有效的后进生互助组

第07卷 7立足长处,培养自信

第08卷 8忠实于自己

《 影响几代教师的高效实用教学技法精华 》 第3部分

第01卷 第三章教学的方法决定成效

第01卷 1研究学生心理,提高教学效率

第02卷 2课堂激发学生兴趣十法

第03卷 3课堂六步教学法

第04卷 4讲读课,少讲多读

第05卷 5画语文知识树

第06卷 6怎样划分文章层次

第07卷 7怎样分析文章的写作特点

第08卷 8怎样教词语

第09卷 9怎样教修辞

第10卷 10初中推普五题

第11卷 11除了教材,还讲什么

《 影响几代教师的高效实用教学技法精华 》 第4部分

第01卷 第四章培养学生的高能

第01卷 第五章训练学生的高效

第01卷 第六章学习方法荟萃

第01卷 第七章轻轻松松管班级

第01卷 第八章班级管理核心是学生的管理

摘要

我的指导思想
一、教育与哲学
我一直是在受着自己过去读过的一些哲学书的指导去进行教育、教学工作的。马克思主义哲学就是唯物的、辩证的,比如就唯物这一点来说,我刚到学校教书,也接触一些教法,语文教法、教育方法等,也看过马卡连柯的《塔上旗》《教育诗》《论共产主义教育》,凯洛夫的《教育学》。当然,1978、1979年使用的教学方法方面的书和文章我也看过,但看了之后,我为什么能在很短的时间内就不怎么使用了呢?这就跟唯物的观点有关。因为唯物主义主张,一切真知都来源于实践,而一切理论都要接受具体实践的检验,在实践当中检验你原来的认识。当你这个理论不怎么行得通的时候,就完全可以推翻原来的理论。当然多走了一步就可能变成实用主义,但是如果认真地分析当时的时空条件的话,我想还不至于走到实用主义的边缘上去。所以,我感觉到根据我这里学生的实际情况,像那样教效果不好;不好,就完全可以变一变方法。我也经常对学生说,一些学习指导,包括对学习成绩的追求,都要从你个人的实际出发,不要不切实际地比,不切实际地追求。像有些学生,包括现在所教班级的学生,不见得所有的人都升高中,升大学。人们都要从个人的实际出发,能从识20个字到识25个字,这就是胜利。应该从这个角度上去理解进步与不进步,理解你学到了知识还是没学到知识。
另外,从哲学上看,不存在终极真理的问题,因为什么东西都是辩证的,都是发展的。适用范围很广的教学方法如果过了几个月、几年,脱离飞速发展变化的形势,它也会变为陈旧的东西,应该更新。我经常向学生渗透,我自己也是这样认识的。因为*普通的问题,比如什么是信息,什么是电,这些概念人们的认识都不是统一的。怎么一个教学方法,大家都非执行不可呢?当然凯洛夫标准化教学方式,显然也没有非执行不可的必要。像语文教学可争论的问题也不少,连什么是语文和主题也有争论,尽管天天教语文和主题。国内专家在争论,国外专家也在争论,但不能统一它的内涵。近而言之,一篇文章让学生死记硬背一些条条,显然是更不符合学生的实际。我经常跟学生说,不存在什么终极真理,我们教学方法也不能定于一。应该哪一种方法更适于我们平时的学习,更适于我们的心理,我们就使用哪种。因为经常这么渗透,学生认识到一切东西都是从实际出发的。现在人们认为*科学的方法,但是过去了十年、二十年、一百年之后,会不会还是今天我们说的*科学的样子呢?显然是不可能的。它还要充实,还要提高,还要发展。万事万物总是处于发展之中、进步之中。*进步的车床、数控机床,这几年更新速度也是非常快的。这样学生既知道什么方法比较好,也能够理解即使是比较好的方法也要不断地更新,不断地充实。