张力为和毛志雄主编的《全国应用心理学专业系列教材：运动心理学》是一部运动心理学的专业教材，内容涉及运动心理学的简史与任务、运动活动的动机、应激、唤醒及焦虑、运动员的智力特征、运动员的人格特征、运动活动的感知过程、运动活动的思维过程等，适合高校心理学专业及体育专业学生。

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　　两年之后，1899年，美国耶鲁大学的斯克里彻(E．W．Scripture)在《大众科学月刊》撰文，提出参加体育活动可以改善人的个性特征。

　　在1913年的洛桑会议上，现代奥运会创始人顾拜旦(Pierre de Coubertin，1863  1937)明确提出了运动心理学的研究问题，推动了心理学与体育运动相互结合的科学历程。

　　更重要的是，1923年，被称为美国运动心理学之父的格里菲斯(ColemanRobcrts Griffith，1893  1966)在美国伊利诺斯大学开设了世界上第一个运动心理学课程；1925年，他建立了世界上第一个运动心理学实验室，系统地进行了一系列的运动心理学实验(Wiggins，l984；Kroll乙Lewis，1970)。如果我们把德国心理学家冯特在莱比锡建立世界上第一个心理学实验室这一事件看做心理学发展史上的重要里程碑的话，那么，格里菲斯建立运动心理学实验室的工作，则在运动心理学发展历程中起到了划时代的作用，可被视为运动心理学(sport psychology)学科建立的标志。格里菲斯的主要研究领域包括运动技能学习(motor learning)、运动技能操作(motor performance)以及体育运动中的个性问题。他研制了一些仪器设备，用以测量运动知觉、心理觉醒程度、视觉、听觉、触觉反应时、稳定性、肌肉协调、能力、肌肉紧张和放松程度以及学习能力等运动心理特征(Kroll&Lewis，1970)。1926年他编写了世界上第一部运动心理学教科书《教练心理学》，1928年又出版了《运动心理学》。1938年，他作为体育运动心理咨询专家，受聘于芝加哥一家棒球俱乐部代表队，对运动员进行了一系列运动测验和纸笔测验，以确定运动员的心理状杰和心理潜力(Anshel，l990)。

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